POESÍAS
“Buenos días”
Buenos días para todos,
a los mayores y niños,
buenos días cada mañana
yo les digo con cariño:
¡Buenos días!
Edad: 2 – 3 años.
Esta poesía es para que el educador, cuando todos los niños hayan llegado a clase, la recite con los mismos realizando una serie de gestos y así cada día desear a todos unos buenos días. Así, para gesticulizar “buenos días” levantaremos los brazos cruzándolos por delante nuestra y volviendo a bajarlos simbolizando la salida del sol al amanecer.
El resto de la poesía se podrá gesticulizar como se desee, siguiendo un poco el significado de ésta, por ejemplo: “con cariño” lo gesticulizaremos con un abrazo.
“La hormiguita cojita” (Poesía para la Navidad)
Rota la patita sin poder andar,
la pobre hormiguita se puso a llorar.
-¡A ver cómo voy cojita que estoy!-
La oyó un caracol: No se preocupe señora,
que la llevo yo a ochenta por hora.
Pasó una tortuga: Suba, suba, suba.
Pasó un gorrión, la cogió en su pico
y se la llevó.
Y así es como fue, la pobre hormiguita cojita,
volando a Belén.
Edad: 4 – 5 años.
“La hormiguita cojita” es una poesía, como se indica, para la Navidad. Ésta podría escenificarse a modo de teatro siendo un niño el narrador, y algunos más el resto de los personajes que se encuentran en la poesía disfrazando a los niños. También podrá hacerse como una actividad de clase en la que todos participen e intercambien los diferentes papeles. La gesticulación será libremente elegida por el educador o por los propios alumnos de manera espontánea.
“Mi familia”
Mi familia se compone
de mi mamá y mi papá
y un hermano que me quiere
casi más que los demás.
Todos me miman mucho,
me cuidan y me enseñan cosas.
¡Qué suerte tengo al tener
una familia tan maravillosa!
Edad: 3 años.
“Mi familia” es una poesía que enumera a los miembros principales que puede haber en la familia del niño. Se gesticulará de acuerdo con el seguimiento de los versos pudiendo simbolizar al padre con el dedo encima de la boca simulando un bigote.
“El colegio”
Todas las mañanas
cuando me despierto,
quiero ir al colegio
porque me divierto.
Allí tengo amigos
con los que puedo jugar,
aprendo canciones
y muchas cosas más.
Todas las mañanas
cuando me despierto
le digo a mamá
¡Quiero ir al colegio!
Edad: 3 – 4 años.
Esta poesía, al ser de mayor extensión, será apropiada para niños mayores de 3 años.
En ella no se darán gestos específicos.
“Los sentidos”
Miro hacia arriba y veo el cielo de mil colores
salgo a la calle y puedo oler
la fragancia de las flores.
Mis orejitas me sirven para escuchar
a los pajarillos cantar
y con mis manos yo puedo
la carita de mamá acariciar.
Además tengo una boca
con la que puedo hablar,
pero también la utilizo
para poder saborear.
Edad: 3 – 4 años.
También propia para niños mayores de los 3 años de edad. Es una poesía con la que podemos enseñar a los alumnos los cinco sentidos que tenemos y para qué sirve cada uno de ellos. A medida que vamos recitándola, gesticulizamos todo lo que nos parezca más significativo. Por ejemplo, al hablar de la vista señalaremos los ojos o al hablar del oído señalaremos las orejas y así sucesivamente.
ADIVINANZAS
(Nota: Todas las adivinanzas serán para niños de entre 4 y 5 años)
Abierta siempre estoy
para todos los niños.
Cerrada y triste me quedo
los sábados y domingos. (La escuela)
En un rincón de la clase,
dónde yo estoy colocada,
acudes con los papeles
que no te sirven de nada. (La papelera)
A cuestas llevo mi casa.
Camino sin tener patas.
Por donde mi cuerpo pasa
queda un hilillo de plata. (El caracol)
Duerme bien en su cunita
a veces es un llorón,
pero también se sonríe
tomando su biberón. (El bebé)
Treinta y dos sillitas blancas
en un viejo comedor,
y una vieja parlanchina
que las pisa sin temor. (La boca)
Todos me buscan
para descansar.
Si ya te lo he dicho,
no lo pienses mas. (La silla)
- Estas adivinanzas, para que tengan fácil solución, se gesticularizarán y así facilitaremos su dificultad y el niño podrá acertarlas sin problemas.
CANCIONES
Canción: “Los dedos se saludan”
- El pulgar, el pulgar ¿dónde está?
¡Aquí estoy! Gusto el saludarte.
Gusto el saludarte. Ya me voy.
Yo también.
- El dedo índice...
- El corazón...
- El anular...
- El meñique...
Edad: 2 – 3 años.
Esta canción tiene como objetivo enseñar al niño a través de la música los nombres de los dedos de las manos. La canción consistirá en saludar un dedo de una mano al mismo de la otra mano y así sucesivamente hasta acabar por saludarse todos los dedos.
Canción: “La Bella Polenta”
Cuando planto la Bella Polenta, la Bella Polenta la planto así,
la planto así, la planto así...ah, ah, ah...
Bella Polenta es así, chacha-pun, chacha-pun.
Cuando riego la Bella Polenta...
Cuando crece la Bella Polenta...
Cuando corto la Bella Polenta...
Cuando como la Bella Polenta...
Cuando echo la Bella Polenta...
Edad: 4 – 5 años.
Esta canción intenta enseñar al niño el crecimiento de una planta, desde que planta la semilla, hasta que la expulsa finalmente una vez que se la ha comido. La música es en todas las estrofas la misma y se van gesticulizando los pasos a seguir para el crecimiento de la Bella Polenta. Al decir “ah, ah, ah...” damos una vueltecita moviendo las manos a la vez.
Canción: “Todos en la fiesta”
Todo el mundo en esta fiesta se tiene que divertir,
todo aquello que yo haga lo tenéis que repetir.
¡A saltar, a saltar! ¡Todo el mundo a saltar! (BIS)
Todo el mundo en esta fiesta se tiene que divertir,
todo aquello que yo haga lo tenéis que repetir.
¡A pisar, a pisar! ¡Todo el mundo a pisar! (BIS)
Todo el mundo en esta fiesta se tiene que divertir,
Todo aquello que yo haga lo tenéis que repetir.
¡A correr, a correr! ¡Todo el mundo a correr! (BIS)
Edad: 3 años.
Esta canción la cantan el educador y los niños, pero al dar la orden de saltar, correr, pisar, pellizcar, etc. los niños esperan a que el educador diga lo que hay que hacer para ya ellos obedecer la orden, entonces unos se pisarán a otros, se pellizcarán, saltarán, etc.
Canción: “Mi carita”
Yo tengo una carita
que parece una casita.
Los pelos de la cabeza
parece que son las tejas.
Los ojos dos ventanas
que se abren por las mañanas.
La boca es una puerta
que siempre la tengo abierta.
Y en el centro la nariz
que es un timbre que hace así:
!ring, ring!.
Edad: 2 – 3 años.
Esta canción pretende el objetivo de enseñar a los niños las partes esenciales de la cara, incluyendo el pelo. Es una canción en la que todo son gestos y señalamos cada parte según nos indica la canción.
JUEGOS
NOMBRE: “Si mis pies hablaran”
EDAD: 2 – 3 años.
OBJETIVOS: conocer a los compañeros, sus nombres, edades y gustos.
MATERIALES (Espacio): se realizará en el aula de educación infantil.
DESCRIPCIÓN: esta actividad es una presentación que se realizará durante los primeros días de clase con el fin de que todos los niños puedan conocer a los demás. Se colocará a los alumnos en círculo sentado en el suelo. Todos deberán quitarse el zapato izquierdo y nos presentaremos al compañero de la izquierda con el pie, moviéndolo como si de un títere se tratase y poniéndole nuestra propia voz. Primeramente se comenzará diciendo: “ Hola, soy Luis” y posteriormente se irán añadiendo la edad y los principales gustos como jugar al fútbol, dibujar, etc.
NOMBRE: “El detective”
EDAD: 4 – 5 años.
OBJETIVOS: desarrollar la memoria y la capacidad creativa a la hora de elaborar preguntas inteligentes y originales para conocer al dueño del objeto.
MATERIALES (Espacio): esta actividad se realizará en el aula y sólo se necesitará un objeto que identifique a alguna persona en concreto.
DESCRIPCIÓN: todos los alumnos se colocarán en círculo y uno de ellos deberá salir del aula (este alumno será el detective) y al azar se cogerá un objeto que identifique a uno de los demás niños (una prenda de vestir, un juguete,...). El objeto se colocará en el centro y el detective, una vez que ha entrado de nuevo en la clase, deberá elaborar preguntas para adivinar a quién pertenece dicho objeto (¿El dueño del objeto es moreno? ¿Lleva gafas?, por ejemplo) y el detective irá excluyendo a los compañeros hasta conseguir acertar a quién pertenece.
NOMBRE: “El cazador ciego”.
EDAD: 4 – 5 años.
OBJETIVOS: desarrollar la capacidad auditiva, táctil y espacial (distinguiendo izquierda, derecha, delante, detrás, arriba y abajo).
MATERIALES: dos pañuelos y dos objetos (preferentemente juguetes conocidos por el niño). En cuanto al espacio, se podrá realizar en espacios cerrados (gimnasio, aula de psicomotricidad, etc.) o en espacios abiertos (patio).
DESCRIPCIÓN: se formarán 2 equipos y de cada unos de ellos se elegirá un “cazador ciego”. A éstos se les taparán los ojos con un pañuelo y el educador colocará dos objetos en lugares diferentes a los que deberán llegar los cazadores (cada uno a un objeto en concreto) a la voz de su equipo que le irá indicando si debe moverse hacia un lado o hacia otro.
NOMBRE: “El juego de la silla sin perdedores”.
EDAD: 3 años.
OBJETIVO: desarrollar la capacidad auditiva, estimular los reflejos de los niños.
MATERIALES: se necesitarán tantas sillas como niños haya en el aula, un radiocasete y una cinta o CD de canciones infantiles. Se desarrollará en el patio del colegio.
DESCRIPCIÓN: se colocarán las sillas en círculo con los asientos mirando hacia fuera. Los niños estarán dispuestos de pie alrededor de las mismas e irán rodeando el círculo de sillas bailando al son de la música. Una vez que el educador pare improvisadamente la canción, todos deberán sentarse. En rondas posteriores se irán quitando sillas y los niños se sentarán bien en sillas libres o bien encima de un compañero o más, ya que cuando sólo queden algunas deberán sentarse de 3 en 3 o de 4 en cuatro, dependiendo del número de niños que haya en la clase.
